NOUVELLE enquête “Ecole & Covid, vers un retour à la « normale » ? Questionnaire sur les pratiques enseignantes en temps de pandémie (année 2021-2022)”

Cher.e.s enseignant.e.s du maternel, du primaire et du secondaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles (tous réseaux confondus), 

Nous vous annonçons le lancement de notre nouvelle enquête sur les pratiques des enseignants en temps de pandémie. Par cette quatrième grande enquête, nous souhaitons vous redonner la parole et recueillir des informations sur votre vécu d’enseignant.e en cette période particulière !

Voici le lien vers l’enquête : https://enquetes.umons.ac.be/limesurvey/index.php/214269?lang=fr

Compléter ce questionnaire vous prendra une quinzaine de minutes. Toutes les données sont anonymes, utilisées dans le respect du RGPD et réservées à des fins de recherche.

Nous vous remercions infiniment pour votre aide, vos réponses nous seront très précieuses pour mieux comprendre cette expérience très particulière de l’enseignement en période de crise sanitaire. Si vous le pouvez et le souhaitez, n’hésitez pas à faire circuler le questionnaire auprès d’autres collègues. 

Prenez soin de vous et de vos proches. 

Pour l’équipe de recherche de l’Université de MONS (UMONS), 

Appel à communications pour participer à un colloque sur la thématique de l’enseignement de la géométrie

Dans le cadre du 89e Congrès de l’Acfas, nous organisons un colloque qui s’intitule

« Enseigner la géométrie durant l’enseignement obligatoire : enjeux, réalités, résultats et perspectives »

Celui-ci se déroulera à l’Université Laval (Québec) le 9 mai 2022. Nous sommes donc à la recherche de communicants aux profils variés (praticiens, chercheurs, étudiants, …) intéressés de proposer une communication orale lors de ce colloque, pour faire part de leur expérience, de leur réflexion, de leur recherche,…

Pour plus de précisions, vous trouverez, ci-joint, le descriptif de ce colloque ainsi que les détails relatifs à l’appel à communication.

Si prendre part à ce colloque vous intéresse, vous pouvez nous soumettre, au plus tard pour le 31 janvier 2022, une proposition de communication aux adresses suivantes : natacha.duroisin@umons.ac.be et romain.beauset@umons.ac.be. Votre proposition doit contenir les informations suivantes :

  • la liste des auteurs de cette communication (nom(s), adresse(s) courriel et institution(s) d’appartenance)
  • le titre de la communication (180 caractères espaces compris)
  • un résumé court (1500 caractères espaces compris) et références (non comprise dans le nombre de caractères)
  • une liste de mots-clés (5 maximum).  

En espérant pouvoir faire de ce colloque un lieu d’échanges sur l’enseignement-apprentissage de la géométrie, nous vous remercions d’avance de votre participation!

Natacha Duroisin et Romain Beauset (Université de Mons)

Étude du capital psychologique et de ses impacts sur l’identité professionnelle positive d’enseignants du Québec et de la Fédération Wallonie­Bruxelles pour favoriser leur bienêtre en enseignement

Ce projet de recherche international, mené conjointement par des équipes de chercheurs de de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et l’Université de Mons (équipe CAPTE/UMONS), se focalise sur le bien-être des équipes éducatives afin d’offrir des éléments de réponse à la problématique du changement précoce de carrière des enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles et au Québec.

Réalisé au cours des années scolaires 2021-2022 et 2022-2023, ce projet investigue le champ de la psychologie positive afin de permettre l’automatisation, la conscientisation et le renforcement du potentiel des individus et des groupes sociaux. Pour ce faire, l’équipe de recherche s’attache à documenter et à approfondir les connaissances du phénomène de bien-être ressenti par les enseignants en lien avec le concept de capital psychologique.

Ce projet de recherche se compose de deux volets qui font appel à des méthodologies complémentaires :

– Le premier volet a pour but de dresser un portrait du bien-être des enseignants de Fédération Wallonie-Bruxelles et du Québec. Deux enquêtes quantitatives, sous forme de questionnaires informatisés, sont proposées auprès de 500 enseignants (du préscolaire, du primaire et du secondaire). Ces enquêtes visent à mesurer les dimensions du capital psychologique en lien avec le bien-être.

Pour accéder au premier questionnaire, cliquez ici.

– Le deuxième volet a pour but de comprendre les processus de construction identitaire qui favorisent le bien-être des enseignants. Des entretiens semi-directifs sont réalisés auprès d’une trentaine d’enseignants ayant répondu aux questionnaires précédemment cités.

Le dispositif de recherche fait preuve d’originalité dans la mesure où il cherche à dépasser les constats négatifs documentés traditionnellement dans les sciences de l’éducation. En axant le paradigme du bien-être dans l’enseignement sur les forces et les talents des enseignants, les chercheurs escomptent que cet enrichissement des connaissances orientera l’accompagnement des enseignants, favorisera leur bien-être et, in fine, contribuera à enrayer la problématique du changement précoce de carrière des enseignants.

Ce projet est financé par le Gouvernement du Canada – CRSH.

PARTICIPEZ à la NOUVELLE enquête UMONS « Donner cours en temps de pandémie en 2020-2021 : enseignant.e.s, on vous donne la parole, faites-vous entendre ! » et tentez de remporter des places pour des spectacles culturels!!!

Comment, en tant qu’enseignant.e, avez-vous vécu cette période de pandémie ? Comment avez-vous organisé vos enseignements ? Etiez-vous concerné.e par l’enseignement hybride ? Quel était votre état d’esprit pendant cette période ?

Autant de questions qui vous seront posées dans ce questionnaire! Le compléter vous prendra une quinzaine de minutes. Toutes les données sont anonymes, utilisées dans le respect du RGPD et réservées à des fins de recherche.

Les personnes qui auront complètement répondu au questionnaire (voir modalités en toute fin de questionnaire) pourront participer au tirage au sort permettant de gagner des tickets pour des événements culturels!

Lien vers l’enquête : https://enquetes.umons.ac.be/limesurvey/index.php/741489?lang=fr

MERCI POUR VOTRE PARTICIPATION!

Enseigner les mathématiques : Enquête à destination des enseignants francophones (Belgique, France, Québec, Suisse)

Vous êtes enseignants francophones (Belgique, France, Suisse, Québec) dans l’enseignement primaire ou dans l’enseignement secondaire inférieur / au collège en mathématiques ; cette enquête vous concerne !

Par cette enquête qui vous prendra environ 30 à 45 minutes (il vous est possible d’enregistrer vos réponses et d’y revenir plus tard), nous nous intéressons à vos pratiques et vos perceptions au sujet de l’enseignement des mathématiques !

Voici le lien : https://enquetes.umons.ac.be/limesurvey/index.php/644165?lang=fr

Nous vous remercions infiniment pour votre aide précieuse pour nos travaux de recherche. N’hésitez pas à faire circuler le questionnaire auprès d’autres collègues !

ECOLE & COVID-19 : Les pratiques enseignantes en temps de pandémie (résultats de la deuxième enquête, janv. 2021)

Depuis le début du confinement, en mars dernier, notre équipe de recherche a décidé d’investiguer les pratiques enseignantes en temps de pandémie par le biais d’enquêtes quantitatives (questionnaires écrits). À ce jour, près de 2000 enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles ont déjà répondu à l’une ou l’autre de ces enquêtes et nous les en remercions. Vous trouverez, ci-dessous, les résultats de la deuxième enquête menée.

Ce rapport de recherche présente les principaux résultats de l’enquête « Et cette rentrée scolaire, alors ? », réalisée entre la fin du mois septembre et le début du mois de novembre 2020. 911 enseignants ont répondu, complètement ou en partie, à cette enquête qui s’inscrit dans la continuité d’une précédente enquête intitulée « Enquête en FWB sur les pratiques des enseignants en temps de pandémie et sur la rentrée scolaire 2020-2021 », dont les résultats ont été publiés en septembre 2020.

Proposées sur fonds propres par notre équipe de recherche (Université de Mons/Belgique), ces enquêtes sont l’occasion d’offrir aux enseignants la possibilité de s’exprimer quant à la situation particulière vécue depuis le début du premier confinement. Hormis le fait de donner la parole aux enseignants, ces enquêtes ont pour principal objectif de fournir un état des lieux de la situation d’enseignement-apprentissage en temps de pandémie. En questionnant les enseignants de l’enseignement maternel, primaire et secondaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles, les chercheurs explorent différentes thématiques telles que les inégalités scolaires, les apprentissages scolaires, l’usage du numérique, les actions d’enseignement, les difficultés rencontrées, le positionnement des enseignants par rapport aux prescriptions légales (circulaires), la gestion de classe, le bien-être… Ces enquêtes poursuivent également d’autres objectifs. En proposant plusieurs enquêtes à différents moments, un des objectifs est de percevoir comment les perceptions et pratiques enseignantes évoluent aux étapes clés de cette période de crise sanitaire. Enfin, un autre objectif poursuivi par l’équipe de recherche est de s’intéresser aux différences de situations pouvant exister entre les pays en comparant ces résultats avec les données provenant d’autres pays, situés en Europe et hors d’Europe, qui ont aussi fait le choix d’interroger les enseignants durant la pandémie. Enfin, tous ces travaux de recherche permettront de relever des pistes et des recommandations pour tirer parti de la crise sanitaire et repenser une école post-Covid.

–> Lien pour accéder au rapport de recherche.

Etant donné la situation sanitaire, une troisième enquête pourrait être proposée et faire l’objet d’une nouvelle publication. Toutes les informations concernant les enquêtes réalisées et celles à venir sont disponibles sur ce site www.capte.be.

Si le lien précédent ne fonctionne pas, vous pouvez utiliser celui-ci

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